1968. aasta suvel kohtus John Hopkinsi ülikooli (JHU) professor Julian Stanley 12-aastase Joseph Batesiga. Lapsel hakkas igav liiga lihtne töö, mida tema kool kohustas päevast päeva tegema. Nagu hiljem selgus, oli Bates andekas laps. Väike Joosep ei saanud aga vankumatult traditsiooniliselt haridussüsteemilt julgustust. Tõepoolest, kool ei tunnustanud ega kasvatanud intelligentseid õpilasi.
Joseph Bates registreeriti lõpuks JHU arvutiteaduse programmi – lapse vanemad lootsid, et see pakub piisavat väljakutset ja korralikku kognitiivset stimulatsiooni. Kuid isegi raskest klassist ühes Ameerika Ühendriikide prestiižsemas ülikoolis ei piisanud. Lõpuks astus laps JHU-sse ja õpetas kõrgtasemel programmeerimiskeelt kraadiõppuritele.
Võttes arvesse traditsioonilise hariduse ebaõnnestumist andekate laste tuvastamisel ja kasvatamisel, töötas Stanley välja Matemaatiliselt varajase nooruse uuringu (SMPY), mis muudaks lõpuks pöörde andekate laste otsimise ja kasvatamise.
"Ma ei tea maailmas ühtegi teist uuringut, mis oleks andnud meile nii põhjaliku ülevaate sellest, kuidas ja miks STEM-talent täpselt areneb." – Christoph Perleth, Rostocki ülikooli (Saksamaa) psühholoog
45-aastane uuring paljastab, mida on vaja väga intelligentsete laste kasvatamiseks
SMPY on lapsepõlve intelligentsuse uuringuid läbi viinud üle 45 aasta ja paljude arvates on see laste intellekti arendamise peamine allikas. SMPY on koostanud mitusada teaduslikult ranget uuringut lugematul hulgal lapsepõlve intelligentsusega seotud teemadel.
Võib-olla on SMPY kõige olulisem töö seotud andekate laste tuvastamise ja kasvatamisega loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduse ja matemaatika ehk STEMi valdkonnas. Inimesed, kelle SMPY on tuvastanud, on lahkunud, jättes märkimisväärset mõju erinevatesse valdkondadesse. Teerajajad matemaatikud Terence Tao (2006. aasta Fieldsi medali võitja) ja Lenhard Ng olid seotud SMPYga, nagu ka ärimagnaadid Mark Zuckerberg ja Sergey Brin. Lady Gaga oli ka SMPY õpilane.
Mida SMPY avastas
SMPY jälgis 5000 varaküpse noore saavutusi kuni nende vastava karjääri tipuni. Teadlased avastasid, et nende subjektide ühiskondlik mõju ületab kaugelt mitte-subjektide oma; nimelt arvukad uuendajad teaduse, tehnoloogia ja kultuuri valdkonnas (nt.g. Zuckerbergi) toetas nende algusaastatel JHU andekate noorte keskus, SMPY täiendav üksus.
Avaldatud uuringutes teoretiseerib ja tõestab SMBY, et lapsepõlve intellektil on ebaproportsionaalselt suur mõju võimalikule edule. Siin on SMBY uurimistöö peamised tulemused:
- Päritud intelligentsus on tugevam edu näitaja kui korduv praktika või sotsiaalmajanduslik staatus.
- Eeldusel, et andekas laps areneb korralikult, avaldab ta tõenäoliselt oma valitud tegevusvaldkonnas märkimisväärset mõju.
- Ei eksisteeri ühte tegurit, mis võiks määrata inimese edu; igas intellektuaalses astmes on kõrvalekaldeid.
- Andekate laste korralik kasvatamine on oluline vastavate ühiskondade edasise arengu ja konkurentsivõime seisukoh alt.
- Andekad lapsed saavad hakkama paljude välisülesannetega ja teha töid, millest neil varasemaid teadmisi polnud (see kehtib eriti andekate noorte matemaatikute kohta).
Intelligentse lapse kasvatamine
„Geeniuse kasvatamine on viimane asi, mida soovitame ühelgi vanemal teha… (see) võib viia kõikvõimalike sotsiaalsete ja emotsionaalsete probleemideni,” ütleb Camilla Benbow, haridus- ja haridusteaduskonna dekaan. inimareng Vanderbilti ülikoolis (mis jälgib SMPY algatusi).
Selle asemel andsid Benbow ja tema talendiarenduse uurijad välja rea soovitusi andekate laste vanematele. Benbow ütleb, et eesmärk on inspireerida tarkades lastes nii saavutusi kui ka õnne. Siin on mõned rõhuasetused andekate laste vanematele.
- Kasutage ettevaatusega sildistavaid sõnu, nagu „kingitud” või „eriline”. Lapse sageli sildistamine võib põhjustada emotsionaalset stressi.
- Laske lapsel intellektuaalseid ettevõtmisi iseseisv alt kogeda. See annab mõista, et ebaõnnestumine ja risk on õppimiskogemuse jaoks üliolulised.
- Keskenduge pingutuse, mitte kaasasündinud võimete rõhutamisele. Nagu mainitud, määravad kellegi suhtelise "edu" mitmed tegurid, mitte ainult loomupärane intelligentsus.
- Julgutage last intellektuaalsetes huvivaldkondades. Ärge sundige neid olema midagi, mida nad pole.
- Tee tee planeerimiseks koostööd õpetajatega. Andekad lapsed tunnevad sageli tugevat igavust või ebamugavat rutiini määratud tööga. Mõelge välja hea ja tasakaalustatud hariduskavaga.
- Esitage emotsionaalset ja intellektuaalset tuge. Selline lähenemine aitab kujundada lapsest igakülgne inimene.
- Avatage lapsel erinevaid kogemusi. Kõrge intelligentsusega lapsed vajavad motivatsiooni säilitamiseks sageli uudsust.
Lõpumõtteid intelligentsete laste kasvatamisest
SMBY on lihts alt üks paljudest üksustest, mis uurib lapsepõlve intelligentsust. Sõna "intelligentsus" kutsub sageli esile erinevaid mõtteid ja emotsioone ning seda mõjuval põhjusel. Tõepoolest, vaatamata väsimatule uurimistööle, mille viisid läbi mitmed suured mõistused, ei eksisteeri tõelist konsensust selle kohta, mis on tõeline "intelligentsus".
Sellele vaatamata mõistame, et nii loomupärane intelligentsus kui ka keskkonnategurid mõjutavad lapse kognitiivset arengut. Kõik lapsed, olenemata kaasasündinud võimetest, vajavad õppimise kaudu stimuleerimist ning armastavat ja stabiilset kodukeskkonda, et oma potentsiaali täielikult ära kasutada.
Asjaolu, et sellised institutsioonid nagu SMPY ja teised on olemas, peaks olema julgustav. Andekatest lastest võivad saada homsed suured teadlased, kunstnikud, matemaatikud, õpetajad, insenerid, valitsusjuhid ja nii edasi. Meie ülesanne on tagada, et andekas demograafilises rühmas olevad väikesed lapsed saaksid oma intelligentsuse kasvatava ja kogu südamest omaks võtnud.
